浮云路 From Fuyun Rd

收到建工出版社6月底定下的译名表、正字表等等文字规范，共计19页。其中提到：“卢浮宫”宜为“卢佛尔宫”；mosaic若非指影像的模糊处理，宜译作“陶瓷锦砖”。mosaic尚有比喻用法，我通常译作“拼图”。蒙G兄指点，我经常用Fine Arts Museums of San Francisco (FAMSF)的网上图片库消遣眼睛，库中画作精度极高（http://www.thinker.org/）。馆方并不怕人下载图片付印，因为在线可及每一张图以前用的是GridPix技术，现在用的是Zoomify，都有把一张图变成一堵陶瓷锦砖墙的能耐。

另外，科技书刊中公顷原作ha，现作hm2(2为上标）。

昨日会老朋友，伟大的美丽的艺术史女教师。吾友从教以来，所教课程几乎涉及史论范畴的大半时期、地域、门类，每课从1.5小时至4小时，其知识储备，叹为观止。

几日前老师问我可能上一次史论课，连忙推托——带诸位看个展览，譬如Olivo Barbieri在外滩18号的“特定地点”，3个短片看下来，再拉杂一点文献互文，1.5小时大概勉强可以对付过去——在教室里说书1.5小时，我的天啊。吾友新媒体家学源远流长，环球旅行频仍，她的课，ppt图像充沛之外，每课多有录像/电影片断（这个与在下心思一致，譬如梵蒂冈什么样，不妨放段阿汤哥的碟中碟3）——她甚至想，最理想的课件该是把需要的片子段落都剪好，插到ppt中。吾友的专题课，每课都结合自己最近的研究；如此每周一题，全然行进在通往著作等身的阳关大道上，尤为叫人感佩。

遥想当年上“史论研究与传播”，有一堂的作业是准备一门课的教学计划。特别找了有n年教学经验的同学搭档，他准备书单，我琢磨参观访问活动（一手的视觉经验是重要的，也可以照顾好难语症的同学么），交作业前几分钟把各自打印的几张纸订在一起。评作业的时候，某美女老师问：“你怎么保证本科生同学们能自己摸到一个个艺术家工作室去？他们联系给顶回来了怎么办？”然后老师继续教诲，“你的能力我们不怀疑，可是如果你教的是一个小学校呢（言下之意就是不是名校）？”后来我为见某人等了18个月，见完了某人问起在下出处，大叫“你为什么不早说呢？”其实申请信上什么都写了，他的助理省略了一些吧。

继续总结吾友的教学经验。她组织考试的经验是，一篇研究/调查报告或一次presentation加一纸全是客观题（填空+选择）的闭卷考试，通常考试结果皆大欢喜，各位同学愈加热爱专业学习。

插播一句，芒果老师译著《屎的历史》近日出版，亦开始担任班主任。

特此网志，向两位伟大的老师致敬。